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2023年二年级数学《认识角》的评课稿3篇

时间:2023-10-06 15:40:04 公文范文 来源:网友投稿

二年级数学《认识角》的评课稿根据学校教研工作安排,今天下午在教师会议室举行了以'立足图形与几何,有效开展探究过程中的操作活动“为主题的数学教学研讨活动。本次下面是小编为大家整理的二年级数学《认识角》的评课稿3篇,供大家参考。

二年级数学《认识角》的评课稿3篇

二年级数学《认识角》的评课稿篇1

根据学校教研工作安排,今天下午在教师会议室举行了以'立足图形与几何,有效开展探究过程中的操作活动“为主题的数学教学研讨活动。本次活动由郑春华老师执教二年级上册《角的。初步认识》一课。这节课的教学,主要体现在把学生放在主体地位,让每个学生参与知识的形成过程。

一、重视学生的自主探索与合作交流

《数学课程标准》指出:'有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“'自主探索、合作交流“注重提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、创新意识和实践能力。在这堂课中,在郑老师的引导下,学生主动尝试、主动探索,主动了解和发现知识的产生与发展过程,从而更好地体现了面向全体,因材施教的原则,使每个学生都能在自己原有的基础上得到充分的发展和提高。如:在教学'比较角的大小“时,郑老师通过一个圆片让孩子们自己想想办法,动手折出一个角。第二次折一折,折一个比老师手中大的角,折完与同桌交流为什么现在折的角比老师的角大?通过调动学生动手折角、观察等,让学生主动去探索其中的奥秘,并且采用合作交流的形式,讨论角的大小与什么无关,与什么有关?从而让学生自己发现角的大小与边的长短无关,与边的叉开大小有关。

二、注重教师的引领指导与示范演示

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。郑教师为我们展示了他严谨...

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