《路旁的橡树》教学设计一、开课谈话,导入课文师:刚刚听了对老师的介绍,你们对老师现在有些什么了解?生:老师已经从教28年了。生:老师是徽师毕业的。生:老师以下面是小编为大家整理的《路旁的橡树》教学设计14篇,供大家参考。
《路旁的橡树》教学设计篇1
一、开课谈话,导入课文
师:刚刚听了对老师的介绍,你们对老师现在有些什么了解?
生:老师已经从教28年了。
生:老师是徽师毕业的。
生:老师以前连续三年被评为'三好学生“。
师:很好,学会倾听也是一种本领。刚才我们聊了一会儿,现在我想听一听你们朗读的声音。
生读第二组课文单元提示。
师:同学们读得有滋有味,摇头晃脑的,我知道你们带入感情去读了。这个单元的主题是什么?
生:保护环境。
生:保护环境,我们能做些什么。
生:人与自然。
师:对,本单元说的就是人与自然之间的关系。下面我们来学习本单元的第四课。
出示课题,齐读课题。
师:是橡树,而不是花,不是草,应该突出哪个词?
生:橡树。
指名读课题,突出'橡树“。
师:是路旁的橡树,而不是河边的,山上的,应该突出哪个词?
生:路旁。
指名读课题,突出'路旁“。
师:通过课题,我们知道了谁和谁之间有联系呢?
生:路旁和橡树。
师:对,是路和树之间有联系。其实题目是文章的眼睛,以后预习课文或是看课外书,从课题入手,就会明白得更多。我们再齐读课题。
赏析:'凡为教,目的在达到不需要教。“叶圣陶老先生的话被程兰老师奉为教育格言。但程老师并不为教方法而教方法,'学会倾听是一种本领“,'题目是文章的眼睛“,多好的学习方法啊,就在师生自然的...
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