《鲸》教学反思今年,我又接了一个一年级的新班。一个个可爱的小朋友,第一次走进了小学校门,从这里开始六年的小学生活。对于我的语文教学来说,现阶段就是最重要的打下面是小编为大家整理的《鲸》教学反思12篇,供大家参考。
《鲸》教学反思篇1
今年,我又接了一个一年级的新班。一个个可爱的小朋友,第一次走进了小学校门,从这里开始六年的小学生活。对于我的语文教学来说,现阶段就是最重要的打基础时期。而如何使小朋友对拼音学习产生一定的兴趣,让他们不光光只是为了学习拼音,而是用又一种更简单更直接的方法去让学生获取知识,是我现阶段必须反思的事情。
一年级的拼音教学,刚开始教的时候感觉很乏力,因为单韵母ɑ。o。e。i。u。ü的教学是最基础的教学,而最基础的教学很少会标新立异,大多数的教法都是继承了前辈老师的教学手段与教学方法。再接下来的声母教学中,我发现其实很多拼音教学都可以创设一定的情境来记忆,来巩固,来掌握。
一、儿歌串连,编制琅琅上口的小诗歌
儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。在拼音教学中,无论是教字母的发音,还是规范字母的形式,我都运用了大量的儿歌,有的是传统的儿歌。例如。'圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅,水中倒影eee。有的是我为了教学需要,自编的儿歌。例如:在教‘d、t、n、l’四个声母时,由于教师的不断创造影响了学生,课后,学生聚在一起,认真动脑筋,给'小兔追马图“配上了一首有联系的儿歌:'小马驮大米,米粒洒一地,小兔追上来,劝它快停蹄。小兔看见米,大喊快停啼,小马回头立,小兔谢谢你!“同时,这首儿歌...
(想阅读全部图文内容,您需要先登陆!)