包身工教学反思讲完了,做个教学总结和新设想。设计课时:3节课整体感知部分,学生快速阅读之后,老师呈现文章的结构层次,而不是让学生来说,因为篇幅长,学生的现实下面是小编为大家整理的包身工教学反思6篇,供大家参考。
包身工教学反思篇1
讲完了,做个教学总结和新设想。
设计课时:3节课
整体感知部分,学生快速阅读之后,老师呈现文章的结构层次,而不是让学生来说,因为篇幅长,学生的现实水平,认知分析课文困难。
重点研讨部分:1、用活动架构起来,找人物””制人物关系图,这样去发现问题,分析问题,并且能引出下面的教学资料。2、从上面'小福子、芦柴棒、无名女工“引出具体的。分析,分析对这几个具体的描述。让学生找'手法、表达效果“品味语言。学生就能分析出语言描述、反语、比喻、细节描述、动作、排比、比较反衬等。就将呆板的直接呈现,转变为活动中发现。
而教学中让我最满意的就是亲自示范,生动呈现'横肉脸上发火了、踢、打、推、掷,爆发了听不清的嚷骂声“,表演!!
包身工教学反思篇2
教学有法,教无定法。我的理解是:有法,关注教什么的问题;无定法,侧重于怎么教的问题。对比十多年前使用人教版教科书和今天新课标下再教《包身工》,我总结反思如下:
如果教材保留传统教学篇目,那么这篇目在编写教材时一定考虑到了它的文体特征和社会功用。那么对于《包身工》这一课,关注教什么就有过去和现在都会考虑的地方。比如,关照报告文学的特点,关照写作方面的思路、组材、细节、点面结合等特点,关照写作意图、关于'芦柴棒“的本质意义、关于包身工的一天活动情况的缩影的思想价值等。
以上教什么局限于知识方面,当然教什么...
(想阅读全部图文内容,您需要先登陆!)