秦兵马俑说课稿说教材《秦兵马俑》是四年级上册第五组课文的一篇略读课文。课文运用了极其丰富的语言与表达方法介绍了《秦兵马俑》规模宏大、类型众多、个性鲜明等特点下面是小编为大家整理的秦兵马俑说课稿3篇,供大家参考。
秦兵马俑说课稿篇1
说教材
《秦兵马俑》是四年级上册第五组课文的一篇略读课文。课文运用了极其丰富的语言与表达方法介绍了《秦兵马俑》规模宏大、类型众多、个性鲜明等特点，语言规范，文字简约现代，文章框架清晰，符合基础教育学段学生的年龄特征。这篇课文的编写意图，一是了解秦兵马俑的神态、气势，感受中华文化的灿烂，培养孩子们的民族自豪感；二是体会作者丰富多样的表达方法、积累词语。四年级的学生大多数能借助工具书自学生字词、自主阅读、预习、搜集简单的材料。
说理念
本课教学，我竭力渗透一下课程理念：一是围绕单元主题展开教学，二是把读书学习的主动权教给学生，三是把写带进课堂，四是注重阅读能力培养与写法的指导。
说目标
1、知识与技能：正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文思想内容的理解、思考和发现。
2、过程与方法：初步对说明方法的表达效果和表达特点进行体会、进行揣摩。
3、情感态度与价值观：领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
说过程
首先，利用课前游戏竞猜：牵引学生有意注意，回到'世界遗产“这一单元主题上来，为教学的导入做准备。
其次，设计一下环节：
一、释题解'俑“，走近'秦兵马俑“。
通过谈话引出'秦兵马俑“，写'俑“解'俑“、板书课题、简介'秦兵马俑“，并由'资料“揭题：为什么秦兵马俑会在世界上享有这么高的声誉，一起走进课文，感受它的神奇与伟大，看看作者是从哪几个方面来写秦兵马俑的神奇与伟大的，运用了哪些方法。
二、检查'预习“，感知'秦兵马俑“。
从检查生字词、多音字到预习课文的整体感知、理清文章脉络，这是我在平时布置预习时一直要求学生在努力做到的，也是训练学生自主阅读能力的一种尝试。加上本文的脉络清晰，我意图一方面从抓过渡段，理清文章的结构方式（总-分-总），板书相关内容，为后面的品读课文铺路架桥；另一方面，抓近义词'举世无双“、'绝无仅有“体会'世界遗产“的地位与首尾呼应的关系，体会秦兵马俑的历史价值，读出拥有这样的历史文物的自豪之感。
三、重点品读，感悟'秦兵马俑“。
为了体现自主阅读的课堂，在重点品读环节，我把自主的权力教给学生，让他们选秦兵马俑三大特点中自己感兴趣的特点来读，边读边想一想作者用什么方法来表现这一特点的。然后，根据学生自己的选择，分别聚焦'规模宏大“、'类型众多“'个性鲜明“自主阅读、交流感悟，适时点播说明方法。如：
通过列数字、打比方、作比较、举例子等体会秦兵马俑的'规模宏大“。
通过图文对照，引导学生读出...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
推荐访问:说课稿 秦兵马俑 秦兵马俑说课稿四年级人教版 小学语文秦兵马俑说课稿 秦陵兵马俑说课稿 秦兵马俑课文教案 秦陵兵马俑美术说课 秦兵马俑教学设计第一课时 《秦兵马俑》教学设计 秦兵马俑试讲教案 秦陵兵马俑美术说课稿
