小学生综合素质评价优秀小学生综合素质评价浅析传统的教育方式对学生的评价主要是看学生的成绩，成绩决定一切，但成绩的好坏并不是对一名学生的全面评价。过度重视分数下面是小编为大家整理的小学生综合素质评价优秀6篇,供大家参考。
小学生综合素质评价优秀篇1
小学生综合素质评价浅析
传统的教育方式对学生的评价主要是看学生的成绩，成绩决定一切，但成绩的好坏并不是对一名学生的全面评价。过度重视分数，会加重学生的心理负担，使学生丧失信心，为了突破这一教育的瓶颈，我们国家的教育工作者积极探索新形势下的教育方式，而在这种教育形式的方式转变中，综合素质评价显得越来越重要。
综合素质评价，是以科学发展观为指导，以提高国民素质为根本宗旨，按照国家课程标准，衡量学生德、智、体、美等方面综合素质发展状况，促进教师关注学生的全面发展，促进学校各门课程的实施，促进学生自觉提高创新能力、实践能力和多方面潜能发展。对学生的综合素质评价，不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。从单纯通过书面测试、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，转变为运用不拘一格的方法综合评价学生在情感、态度、价值观、知识与技能、创新意识、实践能力等方面的变化与进步。这有利于学生综合素质的提高，有利于素质教育的开展。几年来对小学生综合素质评价工作使我感受颇多，下面谈谈我的个人看法。
学生素质综合评价是个人评定制度的先进理念。为了让每一位学生养成良好的学习习惯，掌握个人自主学习和合作探究的方法，积极参与各种活动，在进步中感受成功的喜悦，增强学习 自信，在评价中享受快乐，享受成功。综合评价过程中要注意以下几点：
一、评价内容要全面，关注学生全面发展
（一）课堂教学评价
新的《课标》对教学目标提出了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的要求。所以在课堂上我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成，而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价，重视学生情感、态度、价值观等非智力因素的评价，全面评价学生。如课堂上，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。
（二）课外表现评价
课外表现评价要关注多方面，使学生全面发展，从学生的个人角度看，指学生可以从不同方面，全方位寻找自己的最近发展区，以求得自身不断发展；从学生的集体角度来看，指集体在各方面均有人才出现。学校每学期都要围绕德、智、体、美、劳开展各项活动，为学生设计许多表现自己、展示才能的舞台。每开展一项活动，都设立一定数目的奖状。活动结束后总结、评比、奖励。学期终结时，我会评出三好学生及单项优秀分子。我对上级组织的各项比赛活动都十分重视，因为组织参赛的过程就是在培养人才。如学校的歌咏赛、诗朗诵、绘画...
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