梁实秋《我的一位国文老师》鉴赏优秀我的一位国文老师一、教学目标：1．了解梁实秋的生平及作品；2．掌握本文的内容和艺术特色；3．让学生体会梁实秋对老师的感情。下面是小编为大家整理的梁实秋《我的一位国文老师》鉴赏优秀7篇,供大家参考。
梁实秋《我的一位国文老师》鉴赏优秀篇1
我的一位国文老师
一、教学目标：
1．了解梁实秋的生平及作品；
2．掌握本文的内容和艺术特色；
3．让学生体会梁实秋对老师的感情。
二、、教学重点难点：
教学重点：作品叙事线索的把握。
教学难点：平实的语言中所蕴涵的情感。
三、教学方式：
诵读法、讲授法、探讨法、比较法。
四、教学课时：2课时
【教学过程】：
第一课时
一、导入：
师导入：在古今中外的文学作品中有许多描写老师的内容，其中不乏经典的形象，你记忆深刻的都有谁？为什么让你印象深刻？
生：鲁迅在三味书屋学习时的启蒙老师寿竟吾老先生，严谨，博学；
生：都德在《最后一课》中刻画的小弗朗士的老师，一位爱国志士韩麦尔先生，使出了全身的力气写出的‘法兰西万岁’的瞬间永远定格在了我们的脑海里。师：上节课我们又认识了梁实秋的《我的一位国文老师》，这个老师有点像漫画书上的人物，好像比其他老师更有特点，这节课我们就来更深入的了解这个人物形象。（板书题目）
二、初读印象
（外在特写式）
师：文章开头说我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。我想徐老师的肖像一定给大家留下了深刻的印象，大家想不想给他画一张像？
生：想
师：找一名同学朗读课文第二段，其他同学拿出笔边听边画。大家推荐，谁画的最好，好，现在开始
师巡视，画完的可以互相欣赏一下彼此的作品
师：他画的是行云流水般自如呀，我想他一定是在画之前对文章有了深入了解，早已成竹在胸了吧，张其你说说，你为什么这样画他？大家同意他的说法不？，他不但具有画家的天赋，也有成为文学家的潜质。生鼓掌，三下。
师：大家说这幅画画的好在哪？
生：抓住了徐老师的相貌特点，画的很像，师：抓住了徐老师相貌的什么特点？能不能用文中的一个词概括说一下。
生：古怪（板书）
师：这段除了描写相貌古怪外，还刻画了什么？
生：绰号，习惯不拘小节，衣着不整洁邋遢，走路姿势傲慢，表情凶狠。
师：可以看出他是个什么样的人？
生：性格凶狠，行为习惯不拘小节的人
师：通过绰号印证了他的性格，也透露了同学们对他的不喜欢，有对他的揶揄。这一切对人物外在的刻画，作者采用的是'外在特写式“写法。（幻灯）外在特写式就是围绕人物外在的最显著的特点进行细致的描写。采用外在特写式描写人物的外在特征，要先抓住人物的最突出的特点。然后根据这个特点，把有关部分写具体。这样可以给读者留下极其深刻的印象。这样一个...
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