渴望读书的'大眼睛“优秀教学设计教学目标：1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受'大眼睛“的特点，并能体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、培下面是小编为大家整理的渴望读书的'大眼睛“优秀6篇,供大家参考。
渴望读书的'大眼睛“优秀篇1
教学设计
教学目标：
1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受'大眼睛“的特点，并能体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
3、培养学生珍惜美好幸福的学习生活、关爱他人的情感。
教学重点：感受'大眼睛“渴望读书的情感。
教学过程：
一、创设氛围，铺垫情感。
1、同学们，透过你们一双双炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福、快乐的。同时也不禁让我想到，在我国一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，可是，他们却没你们般幸福，让我们来看看这些贫困山区的孩子吧。
2、（在舒缓的音乐声中播放贫困山区孩子学习生活的图像。）他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。看，她只是这些孩子中的一个代表，照片中给你留下印象最深的是什么？
3、引出课题：渴望读书的'大眼睛“。
二、朗读感知，扫清字词障碍。
1、朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。
2、指名带读词语。解释：蜿蜒、跋涉。
三、锁定重点，品读'大眼睛“内涵。
指名读课文，其他同学用笔画出最能概括'大眼睛“特点的词语？（明亮、忧郁、渴望）（汇报交流，学生自由表达，在对话交流中，教师相机做以下引导和点拨，把握重点。）
1、特点一：明亮。
（1）明亮在这段话中是什么意思？（上课专心，认真··）从哪些地方能体现出来？
（2）体会两个'生怕“写出了小姑娘对知识的渴求。她还'生怕“什么？（放开，让学生想象）
2、特点二：渴望、忧郁。
（1）她渴望什么？又有什么使她忧郁的呢？
（2）请你再来读读这段，想一想，她担心失去的是怎样的学习机会？
（3）快速浏览课文的第一自然段，来说一说她担心失去的是怎样的学习机会？
(4)跟着这个小姑娘我们一起到山里去看看吧，贫困地区的孩子就是这样上学的。（出示贫困山区孩子学习的图片）
尽管学习条件是这样得艰苦、恶劣，可是我们分明看到扛着桌椅上学的他们，脸上还挂着笑容，因为他们珍惜这来之不易的学习机会，他们是那样强烈地渴望着读书。
（5）我们再来凝视这双大眼睛，我又仿佛听到了她内心深处的声声呼唤，她在呼唤着什么？忧郁中她在苦苦地呼唤着””我要读书！渴望中她在真切的呼唤着””我要读书！透过这双大眼睛我们仿佛听到千千万万濒临失学孩子都在呼唤着””我要读书！引读'这双大眼睛··“
四、自主读文，感受'大眼睛“魅力。
1、是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多··从此，这张'大眼睛“照片产生了无穷的魅力，很快成为'希望工程“的形象标志。
2、自...
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