高中语文阅读指导课实施策略浅析作文指导课－－学写导游词教学目标：1、引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。2、掌握导游词的格式和下面是小编为大家整理的高中语文阅读指导课实施策略浅析5篇,供大家参考。
高中语文阅读指导课实施策略浅析篇1
作文指导课－－学写导游词
教学目标：
1、引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。
2、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。
3、培养学生口语交际能力、搜集处理信息的能力。
4、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念，增强合作意识。 教学重难点：导游词的格式及写法。
学生准备：搜集关于世界遗产的图片及文字材料。 教学过程：
一、创设情境，引出'导游“
师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听””'一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。“谜底是一种职业。（导游）
我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。导游员引导游客游览时的讲解词，叫做'导游词“。最近，有一批外国游客要来到中国游览'中国的世界遗产“，如果请你来当导游，你怎么向游人介绍'中国的世界遗产“呢？下面，我们就一起学习、准备一份精彩导游词，做一名出色的小导游！
二、何为'导游词“
导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。其作用是：一是引导游客观光游览。二是宣传旅游景点。所以我们在介绍的时候，要选取景点中最有特色的内容，可以讲与景点有关的故事、传说。还要适时地提醒游览时的注意事项，或提出'当文明游客“的要求。
导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：'×××导游词“
导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
总述，是对游览景点的一个总的介绍。
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。（例文3自然段） 请同学们仔细读读这段话，看看张导运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的？（过渡句、列数字、互动交流、举例子、引用历史故事传说等）
友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。例如，课本102页关于兵马俑的神态的描写这一段，老师将它进行发这样的改写： '大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心...
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