信息技术应用能力提升工程2.0微能力点解析[C4支持学生创造性学习与表达]能力点从能力描述和实践建议的描述分析，要求比较高，注重学生高阶思维能力及作品物化与下面是小编为大家整理的信息技术应用能力提升工程2.0微能力点解析10篇,供大家参考。
信息技术应用能力提升工程2.0微能力点解析篇1
[C4支持学生创造性学习与表达]能力点从能力描述和实践建议的描述分析，要求比较高，注重学生高阶思维能力及作品物化与表达交流能力的培养。
整体能力要求为：
采取合适的信息技术支持学生创造性学习、表达与交流展示，从而
鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受
用多种方式捕捉生活的精彩瞬间
优化成果的表现方式
帮助学生以多种形式外化自己的思考
创造多样化的学生表达与分享的机会
发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能
这里对信息技术的运用提出了对学生两个方面能力的培养：
一是支持学生的创造性学习；
二是支持学生的表达与交流。
从而知道C4和B6能力点虽然都要求技术支持的表达与交流，但明显C4的层次要求要高很多。
完成该能力点测评要关注哪些问题呢？
1、必须提交的测评材料
[C4支持学生创造性学习与表达]要完成的测评材料有三项：
一、设计方案
提交文件格式不限，建议为图文方式呈现的文本文档，如WORD，PDF等。
二、学生案例
学生案例材料为二选一。
任务一提交文件材料为一个学生作品，提交格式不限；
任务二提交文件格式为[视频]，需2位学生的描述，时长不超过5分钟。
三、教学反思
提交文件格式不限，建议为图文方式呈现的文本文档，如WORD，PDF等。
2、各项测评材料合格标准
材料一：设计方案
以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。
优秀指标：
主题适合学生的年龄特点和生活经验，活动环节设计思路清晰，操作性强；
帮助学生参与活动和使用技术做了充分的准备，能够保证活动的流畅衔接；
技术工具丰富了学生的学习路径以及成果的表现形式，具有创新性；
技术工具有助于学生表达个人的主体感受和理解，有助于发展学生的创造性和批判性思维；
技术应用拓展了学习成果交流范围和深度。
材料二：学生案例
注意材料二为二选一：从以下两个任务中选择一个，根据要求提交。
任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。
优秀指标：
作品是设计方案在真实教学情境下的应用成果；
作品的完成过程有助于学生对学习内容的理解和内化；
作品显示了学生对学习内容的深度理解和思考；
技术支持的学生作品形式新颖，富有创造性。
注意：提交两份...
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