2023年度七年级思想品德教学反思3篇

七年级思想品德教学反思在原先的思品课教学中，我设计的问题都是以'自我“为中心，漠视学生的发言。老是牵制着学生的思维方向，课堂预设性太强，缺乏随即生成的精彩。下面是小编为大家整理的七年级思想品德教学反思3篇,供大家参考。

七年级思想品德教学反思篇1

在原先的思品课教学中，我设计的问题都是以'自我“为中心，漠视学生的发言。老是牵制着学生的思维方向，课堂预设性太强，缺乏随即生成的精彩。虽然有'倾听“学生发言的表现，但却是装模作样，'虚假“地倾听，并没有用心体会学生发言的结果以及思考过程，动辄就说：'你说得不对，坐下吧！教师之所以容不下学生的错误，消极评价学生和控制学生的思维，其根本原因是教师教育理念的落后，使得本应是'我“””'你“性质的和谐师生关系，被异化为'我“””'他“教师在教学中，以自身或者权威的观点，对学生进行强制性的'灌输“。学生要做的就是'听话“和服从。应当承认，'听话“在教学中具有一定的作用，尤其在增大课堂信息的容量，破解教学难点上有重要的意义。教师当讲时必须讲，而且要讲透。但是，有些教师却始终把学生作为知识的容器，忽视学生的心理和情感需求，不分何种情形、何种课型、何种学生，一概要求学生'接受“学习。更有甚者，要求'听话“本来是教学的一种手段，在一些教师那儿竟然被异化为一种教学内容，一种教学目的。并且将是否'听话“作为评价学生的一个重要的衡量标准，这样带来的后果则更为严重：师生间无法'对话“，教师对学生思想情感的脉络一无所知，学生视教师如'老虎“，视学习如畏途。其结果必然是：教学效率低下。

如果经常运用冷漠、轻蔑、讽刺、嘲笑、武断、粗暴、威胁、命令的'冷暴力“语言，很容易导致学生的抵触情绪，导致学生的厌恶和反感，尤其处在青春期的学生，本身就有叛逆特点，更易引起师生的冲突，导致'突发事件“的发生””有的学生可能会以激烈的方式反抗。这样不仅导致教学的中断、恶化师生的情绪、消减课堂的学习气氛，而且还会让教师以'负面形象“出现在学生面前，直接或间接地影响了教学的效果。我想以后应该改掉这些习惯，抱着宽容的心态去上好每节课。

七年级思想品德教学反思篇2

宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

作为一名教师，天天面对学生，如果经常随口而出：'怎么这么笨“··久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的...

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