学习方法有哪些精选一、合理分层，目标激励，组建和谐的学习小组中学生心理和生理发展的特点是具有一定的稳定性和可变性，因此教师应以明确的目标为导向，充分发挥不同下面是小编为大家整理的学习方法有哪些12篇,供大家参考。
学习方法有哪些精选篇1
一、合理分层，目标激励，组建和谐的学习小组
中学生心理和生理发展的特点是具有一定的稳定性和可变性，因此教师应以明确的目标为导向，充分发挥不同层次学生学习的主动性。我们将学生的达标要求分三个层次，A层（好），B层（中），C层（差），并制定出相应的达标要求和奖励措施。教师根据学生的平时测试成绩和作业质量，再加上学生对自已的实际情况的评价，来确定每名学生的达标层次。教师将A、B、C不同层次的学生互相搭配，形成4-5人的学习小组，再安排一名学习能力和责任心都较强的学生担任学习小组长。这样的学习小组有利于学生在课内外开展互补性交流，进行互帮互学，分层次递进，共同进步。小组长负责指导检查，并及时向教师反馈本小组出现的问题，并在每次小组活动之后给出客观公正的评价，或者辅助老师给出相应的评价，并在每次评价之后负责监督奖惩的落实。
二、坚持不懈，持之以恒，培养学生的超前学习习惯
为了让超前学习真正成为学生学习的一种习惯，老师必须坚持做到'先学后教，不学不教“的课改理念，将每部分要学习的新内容都引导学生去超前学习，而且每过一段时间就对学生进行一次超前学习习惯的评估，重在鼓励大家认真对待每次预习，让学生能持之以恒，慢慢养成超前学习的良好习惯。为了帮助学生学会超前学习，我们开始时将超前学习任务的布置安排在课内进行。教师有具体的指导，传授超前学习方法，细致地安排超前学习步骤。教师必须在学生超前学习前做到'三给“，即给时间，给要求，给方法。同时要求老师超前目标的确定与任务的布置注意以下几点：
①充分了解和掌握学生实际学习能力，恰当布置课前超前学习任务。教师要认真钻研新课标和教材，根据学生的年级段特点和实际的学习能力对超前学习内容进行设计。
②超前学习的要求目标要有层次性。超前学习的设计，教师要在认真研究和掌握学情的基础上，敢于向学生的智力挑战，要根据学生不同的学习能力情况，分层次布置不同的超前学习目标。同时要求学生每次把超前学习的结果及时地记录在本子上，而且力争做到逐渐让'超前学习本“成为学生自编的学案，通过这种自编的学案，记录自己的学习过程，培养自己的学习能力。同时也为评价超前学习效果和进行课堂检测提供依据。
三、课堂展示，寻求最佳契合点
为了将超前学习落到实处，教师必须坚持课前首先检查超前学习任务的完成情况，这样可以为教师落实'三讲和三不讲“（三讲：讲学生提出的问题，讲学生不能理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的知识。三不讲：学生自己已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。）的课堂教学规范更有针对性，大大提高课堂实效性。并对各个小组的超前作业进行及...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
