《谏逐客书》教学设计优秀【学习目标】1、语言建构与运用：积累文言基础知识。2、思维发展与提升：了解李斯其人以及文章的写作背景；把握文章的思路，概括内容要点。下面是小编为大家整理的《谏逐客书》教学设计优秀3篇,供大家参考。
《谏逐客书》教学设计优秀篇1
【学习目标】
1、语言建构与运用：积累文言基础知识。
2、思维发展与提升：了解李斯其人以及文章的写作背景；把握文章的思路，概括内容要点。
3、审美鉴赏与创造：赏析本文的艺术特色。
4、文化传承与理解：学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
【重点难点】
1、重点：疏通文意，把握文章的思路，概括内容要点。
2、难点：学习本文开门见山立论，运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。
【学习过程】
一、自主学习
（一）李斯
李斯（？”前208），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，'千古一相“。李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。
李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《言赵高书》《狱中上书》等。
（二）历史评价
司马迁《史记李斯列传》：'秦王拜斯为客卿，会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉，秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中，斯乃上书曰：··秦王乃除逐客之令，复李斯官。“
刘勰在《文心雕龙论说》中称：'李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。“
宋代李涂在《文章精义》写道：'中原诸物不出于秦，而秦用之，犹人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。“
林云铭《古文新义》：'秦之逐客，以宗室大臣谓诸侯人来事秦者，皆为其主游间耳。李斯既在逐中，其上书不便作谏止语故。··利害凿凿可睹，不必请除其令，而令自除，乃不谏止之谏止也。细玩行文，落笔时必有一段无因见逐不能自平之气。故不禁其拉杂错综，忽而正说，忽而倒说，忽而复说，莫可端倪，如此所以为佳。“
鲁迅在《汉文学史纲要》中评论说：'秦之文章，李斯一人而已。“
（三）历史背景
战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕，乃除逐客之令，复李斯官。
（四）题解
'谏“，旧时称规劝...
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