汉语拼音教学大纲在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。俗话说：'一个汉字就是一首诗。一个汉字下面是小编为大家整理的汉语拼音教学大纲8篇,供大家参考。
汉语拼音教学大纲篇1
在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。俗话说：'一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一副画。一个汉字就是一个谜。“郭沫若也曾经说：'识字是一切探求的第一步。“近年来，识字教学的高耗低效一直困扰着广大教师。新课标提倡生字教学要'字不离词、词不离句、句不离篇“，使生字的字义在生动形象的语言环境中凸显出来；也是提高识字教学质量的关键。
我们在教学时除了随课文安排的识字以外，还安排了课后识字形式：'①认一认。②读一读。③写一写。④形声字归类识。⑤看图会意识字“等。翻开我们的新教材可以发现，在儿童学习汉语拼音的过程中，教材合理安排了识记一部分汉字的内容，教材把他命名为'认一认“。其内容是：'人口手足舌牙耳目金木水火山市田土“。翻开课本我们可以看到内容展现：'上面的是实物图，中间是该字的音节，下面是与音节相对应的汉字“。这样的编排有利于学生的识字。在教学时我还恰当地运用多种识字方法，逐步培养学生的识字能力。例如： ①通过多次简单重复的认读，逐步建立字形与音义之间的联系。②通过学生把字形相同的字和已认识的字放在一起比较。③通过学生的认知水平，将字形与事物联系起来帮助辨认与识记。④通过形声字的形、音让学生联想到字的读音。⑤通过形声字形成的联系，建立形、音、义三者的统一联系。
总之，'音、形、字三步走“教学方法强调了在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。要想真正提高识字教学效率，就必须灵活运用'音、形、义三步走“教学方法。
学生识字，就是意味着音、形、义三个因素之间的形成。我认为，'音、形、字三步走“的识字法，是现在识字教学的一种主要教学方法。这种教学方法可以让学生初步了解汉字的字音；在读词的过程中强化字音、感受字义；在单独识字的过程中，完成字形的识记，巩固字的音、形、义，体现 '认读字音””了解字义””认清字形“的角度认知要求，让学生轻松认识生字。接着，在认识生字的基础上，把生字放到具体的语言环境中，提高生字的重现率，进一步巩固生字的音、形、义。在此过程中，既能发展学生的思维，又能培养学生的创造力，更能陶冶学生的审美能力。我通过多媒体手段，配置上相应的声音效果，多么栩栩如生。看，泉水高歌着向前流去；一点击，还听到了'叮咚叮咚“的欢唱声··学生在如此真实和谐的意境中手脑并用，听视同步，信息刺激强度扩大，充分认识了生字的形象，促使学生记忆定型，增强了记忆力，使学生记注字的音形字。又如教'海“字时，我把'音、形、义“结合起来，收到了较好的教学效果。学生借助拼音已经能轻易地读准字音了。为了便于学...
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