《扁鹊治病》教案设计教学要求1、学会生字，理解重点词语的意思。2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解'讳疾忌医是十分有害的“的道理。3、在感情地朗读课文，体会下面是小编为大家整理的《扁鹊治病》教案设计6篇,供大家参考。
《扁鹊治病》教案设计篇1
教学要求
1、学会生字，理解重点词语的意思。
2、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解'讳疾忌医是十分有害的“的道理。
3、在感情地朗读课文，体会人物的思想感情。
重点难点
自读自悟了解蔡桓公'讳疾忌医“的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
教学目的
1、学会本课的生字新词，注意读音和区分字形。
2、有感情地朗读课文，注意读出人物的语气。
3、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过。
重点难点
自读自悟了解蔡桓公'讳疾忌医“的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。
教具准备
1、查资料了解扁鹊和蔡桓公的生平。
2、预习课文，借助工具书理解不懂的词语。
教学过程
一、初读课文，检查预习（10）
1、自读课文，留心生字新词的读音。检测正音。
2、提出自己还不理解的词语，交流理解。
3、用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。
4、简介扁鹊生平。
二、激发兴趣，深入研读（20）
1、同学们想把这个寓言故事演一演吗？
（引导明确要演好故事，必须先精读课文。）
2、自由分组，研读课文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？
3、全班交流，读悟结合。演好故事需要注意的地方，如：
⑴发现时间的变化，即时间顺序：一天””过了十来天””十来天后””又过了十几天””五天以后。
⑵弄清蔡桓公病情不断恶化：病在皮肤””发展到皮肉之间””发展到肠胃里””深入骨髓””浑身疼痛而死。
⑶注意扁鹊拜见蔡桓公神色动作的变化：站了一会儿””只好退出””连忙退出””立刻掉头就跑””最后跑到秦国。
（鼓励展开想象。注意精读第5段。）
⑷注意蔡桓公语言、神色的逼真：
①豪不在意，说'医生总喜欢给没有病的人治病，以便邀功请赏。'
②假装没听见，没有理睬他。
③满脸不高兴。
④觉得奇怪，派人去问原因。
⑤浑身疼痛，派人去请扁鹊。
⑥病死。
（注意透过这些词句走进蔡桓公的内心世界，指导读出感情。）
三、课堂小结（3）
四、布置作业（5）
1、写本课生字新词。
2、复述课文内容。
第二课时
教学目的
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、理解课文内容，懂得'讳疾忌医是十分有害的'的道理。
重点难点
自读自悟了解蔡桓公'讳疾忌医“的语言神情，反复的读扁鹊的解释，明白寓意。
教学过程
一、检查复习（8）
1、检查生字新词的读音和书写。
2、指名用自己的...
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