微格教学教案(回放3分钟)指导教师与听课学生点评(2分钟):以算帐的方式提问,一可点燃学生的求知热情;二可化繁为简,抽出本文的关键内容,使学生很快整体把握全下面是小编为大家整理的微格教学教案15篇,供大家参考。
微格教学教案篇1
(回放3分钟)
指导教师与听课学生点评(2分钟):
以算帐的方式提问,一可点燃学生的求知热情;二可化繁为简,抽出本文的关键内容,使学生很快整体把握全文,三可自然地引出下文对'情节安排的巧妙“这一特点的探究。
(回放4分钟)
指导教师与听课学生点评(3分钟):
以陈奂生向老婆算帐时,他老婆的惊讶导入,通过扮演,让学生以第一人称的"身份走进故事,使复述有目的、有重点地进行,从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。由于问题设计得好,学生参与热情很高,显示了很强的互动性。
教师与学生点评(2分钟):
通过让学生扮演陈奂生,以第一人称的身份走进故事,与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计,设计的问题富有层次感,使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理,从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
'提问技能训练“微格教学设计
教学目标:培训提问技能。 教学时数:一课时
教学过程:
1、教师说明教学目的和任务,安排训练程序,说明评价标准。
2、学生进行提问技能训练。
3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。 4.教师评价、小结。
附:
提问技能训练标准
提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
主问题能准确体现教学目标,关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3、 提问框架合理,能体现教材结构。
4、 问题排列的序列符合学生认知规律了...
(想阅读全部图文内容,您需要先登陆!)