高校教师招聘试讲教案9篇

高校教师招聘试讲教案2015山西教师招聘考试教师招聘初中数学试讲教案《认识负数》一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～下面是小编为大家整理的高校教师招聘试讲教案9篇,供大家参考。

高校教师招聘试讲教案篇1

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教师招聘初中数学试讲教案《认识负数》

一、教材内容

人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例

1、例2。

二、教学目标

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点 认识负数的意义。

四、教学过程 (一)谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么?(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢„„你能举出一些这样的现象吗?(二)教学新知 1.表示相反意义的量(1)引入实例

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谈话：如果沿着刚才的话题继续'聊“下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。③ 与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。④ 一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组'相反意义的量“。(补充板书：相反意义的量。)(2)尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢? 请同学们选择一例，试着写出表示方法。„„(3)展示交流 „„

2.认识正、负数 (1)引入正、负数

谈话：刚才，有同学在6的前面写上'+“表示转来6人，添上'-“表示转走6人(板书：+6-6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像'-6“这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。'-“，在这里有了新的意义和作用，叫'负号“。'+“是正号。

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像'+6“是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上'+“，也可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

(2)试一试

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。写完后，交流、检查。3.联系实际，加深认识

(1)说一说存折上的数各表示什么?(教学例2。)(2)联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。...

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