《四个太阳》教案8篇（全文）

《四个太阳》教案教学设想：一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力下面是小编为大家整理的《四个太阳》教案8篇,供大家参考。

《四个太阳》教案篇1

教学设想：

一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给'夏、秋、冬、春“，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。

教学过程：

一 激发兴趣，导入新课

1、老师板书，学生齐读课文题目。

2、请学生根据课文题目疑问。

3、老师板书学生的质疑:

（1）四个太阳分别是什么？

（2）天上为什么会有四个太阳？

（3）天上怎么会有四个太阳呢？

二 初读课文，扫清文字障碍

1、选择自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，把生字、新词画出来。

2、课文共有几个自然段呢？（四个自然段。）

3、出示'我会认“中的生字。

4、说说各自的记忆方法，在小组内交流。

5、学生汇报交流。

学生:我用换部件的方法记住了'因、尝、该“。

团”因 常”尝 孩”该

6、巩固识字。

（1）由学生推荐小老师，带领大家认读生字，并组织同学给生字组词。

（2）玩'猜字游戏“。一人指字时，猜字的同学被蒙住眼睛，指着生字问:'是不是高挂的挂？“如果没猜对，请大家一起说:'不是高挂的挂。“这位同学继续猜，直到猜中为止。

三 再读课文，深入感知课文内容

1、学习课文第1自然段。

（1）自读这一段，数出这一段共有几句话。（两句话。）

（2）再读这一段，说说你读懂了什么。

学生甲:'我“画的是夏季的太阳，它是绿色的。

学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。

（3）追问:什么是清凉呢？（清爽、凉快。）

（4）这个绿色的太阳挂在哪里呢？（高山、田野、街道、校园。）

（5）指导朗读，读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。

（6）小组内练读。

（7）班内汇报读，同学们相互评议。

2、学习课文第2自然段。

（1）导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳，那么秋季我们应该画个什么颜色的太阳呢？（金色。）

（2）为什么要画成金色呢？（请学生发挥自己的想象力，说出自己对这个问题的理解）

（3）读课文，思考:秋季发生了哪些变化呢？把有关的词语画出来。

学生甲:秋天到了，果园里的果子熟了。

学生乙:秋天到了，树叶落下来了。

（4）投影出示...

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